martes, 18 de diciembre de 2012
Me Gusta leer
AUTORES:
DIANA MARIA LEON PEDROZO
WILFRIDO JOSE VARGAS CHARRIS
LIRIDA PUELLO OSPINO
ARLEZ MERCADO DAVILA
ALFONSO PARDO ALVARADO
CENTRO EDUCATIVO RURAL MIXTO JOSE DE LA PAZ
VANEGAS ORTIZ
Esp. ANAXIMENES FLORIÁN ACONCHA
RECTOR
EL CERRITO 13 DE OCTUBRE DE 2012
EL BANCO – MAGDALENA
COLOMBIA
PREGUNTA DE PROYECTO DE AULA
¿Cómo puedo afianzar mi comprensión lectora?
JUSTIFICACIÓN
El
presente proyecto se realiza teniendo en cuenta la falencia de los estudiantes
de la I.E.D JOSÉ DE LA PAZ VANEGAS ORTIZ, de El Banco, Magdalena en la
competencia lectora.
Teniendo
en cuenta también el uso globalizado de la tecnología de la información y la
comunicación se pretende desarrollar esta competencia a través de diversas
actividades curriculares, que integran las diferentes áreas del conocimiento.
Debido
a que el mundo se encuentra en constante
cambio, el uso de la tecnología se hace indispensable y aún más saber discernir
toda la información que proviene de estos medios.
Se
hace necesario desarrollar la competencia lectora en cada uno de los
estudiantes para que se convierta en un ente activo y participativo de la
sociedad.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar
en los estudiantes la competencia lectora a través de diversas actividades
lúdicas apoyadas en el uso de las TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
·
Emplear
talleres utilizando las TIC que desarrollen el proceso lecto-escritor.
·
Crear
diversas actividades lúdicas en donde se permita afianzar la comprensión
lectora.
·
Articular
actividades lecto-escritoras en las diferentes áreas del conocimiento para
mejorar en los educandos la competencia lectora.
· Sensibilizar a la comunidad por medio de una actividad de
presentación de las narraciones creadas por los estudiantes buscando la
colaboración por parte de sus padres.
FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
Los
estudiantes de nuestra institución educativa no se sienten muy atraídos por la
lectura, en vista de que los contenidos a leer no resultan de agrado para los
estudiantes, por esta razón se desarolla una estrategia con el fin de vincular
ese gusto por la lectura que se ha ido desvaneciendo en nuestros estudiantes, el
cual se ve reflejado en los resultados en las pruebas saber.
Dentro
de los recursos educativos se utilizan las TIC como eje fundamental, mediante
el cual los contenidos audiovisuales son el pilar de esta estrategia, así mismo
como los contenidos online.
Me
gusta leer busca en el estudiante desarrollar las competencias, propositivas,
interpretativas, argumentativas, y de esta forma poder afianzar aquellos vacios
que tienen los estudiantes en su proceso académico.
Este
proyecto se enfoca hacia los cursos de sexto a once grado, de tal manera que
todos los docentes están involucrados dentro de sus diferentes áreas,
proponiendo temas de actualidad, tecnología, políticos, deportivos, que inciten
al habito de la lectura.
La
Lectura
“La lectura es una forma de comunicación,
es conocer cosas nuevas, viajar a lugares desconocidos, es una interacción
entre el escritor y el lector”; éstas son frases que recuerdo de algunos libros
leídos durante mi formación como docente, que son muy pocos y que con gran
dificultad pude recordar algunos pasajes.
La lectura permite recibir los mensajes de los hombres de ayer y de hoy, enriqueciendo la experiencia propia con las aportaciones de toda la humanidad.” 3
La lectura permite recibir los mensajes de los hombres de ayer y de hoy, enriqueciendo la experiencia propia con las aportaciones de toda la humanidad.” 3
“Embarcarse en la
aventura de la lectura no solo proporciona deleite y placer, sino que además
crea las condiciones para el desarrollo de las inteligencias en cada persona
que la practique.
De hecho,
si valoramos sus beneficios y virtudes vemos que la lectura es una herramienta
de poder para los individuos y las sociedades, que al apropiarse de la
información y conocimientos que ofrece abre las puertas del aprendizaje y el
desarrollo de nuevas ideas que pueden ser puestas al servicio de la ciencia, el
desarrollo humano y social.” 4
METODOLOGÍA
Sensibilización
del proyecto a través de talleres a los padres de familia y estudiantes
Creación
y preparación y desarrollo de las actividades (Lectura, Sopa de Letras,
Presentación de Imágenes, Mapas Conceptuales, Cuadros Sinópticos y Gráficos)
Evaluación
y seguimiento del proyecto en marcha
Una vez
iniciado el proceso se aplicarán los correctivos de las dificultades que se
vayan presentando.
Ajustes
a la propuesta. Partiendo de los correctivos hechos se aplicarán los ajustes
necesarios para el buen desempeño del proceso.
Evaluación
Final del Proceso.
Se
evalúa el impacto del proyecto de la comunidad educativa mediante actividades
que evidencien el progreso en las competencias lectoras.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
El
Proyecto se evaluará de la siguiente manera, los docentes por área llevaron un
registro de los avances que cada estudiante tengan en el proceso, así mismo, de
las dificultades que presenten.
Los
docentes de todas las áreas se reunirán para evaluar las estratégicas, que se
están aplicando y consensuar actividades tendientes a mejorar las falencias que
presentan los estudiantes.
Los
estudiantes presentarán propuestas a través de lecturas realizadas con el uso
adecuado de las TIC.
RESULTADOS ESPERADOS DIRECTOS
Comprender
diferentes tipos de texto
Argumentar
de manera crítica
Crear
textos coherentes utilizando las TIC, a través de lecturas realizadas.
INDIRECTOS
Motivar
los estudiantes a través de lecturas significativas.
Despertar
el interés y gusto por la lectura.
Crear
en el estudiante la conciencia e importancia por leer.
EVALUACIÓN
Se
observa el progreso en cada uno de los estudiantes durante los talleres, desde
que se realizó el primer cuento, y su proceso de corrección, hasta la creación
de un cuento con mejora en la escritura y redacción.
CRONOGRAMA
A
continuación se presenta el cronograma de trabajo para el desarrollo del
proyecto.
ACTIVIDAD
|
SEMANA
|
|||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Presentación del Programa CPE
|
||||||||
Apropiación de TIC (Nivel 2)
|
||||||||
Pregunta de Investigación (Nivel 3)
|
||||||||
Estructura del Proyecto (Nivel 4)
|
||||||||
Sensibilización al estudiantado
|
||||||||
Creación y preparación
|
||||||||
Seguimiento
|
||||||||
Correctivos
|
||||||||
Ajustes
|
||||||||
Evaluación
|
||||||||
Jornada de Sensibilización.
|
||||||||
BIBLIOGRAFÍA
3-http://www.buenastareas.com/ensayos/Sugerencias-Para-Promover-El-Gusto-Por/27743.html
4-http://www.educando.edu.do/articulos/docente/el-habito-de-la-lectura-en-adolescentes/
5-http://www.educando.edu.do/files/1013/3433/5687/Claves_para_formar_lectores.pdf
Me gusta leer!
PREGUNTA
¿Cómo puedo afianzar la comprensión lectora?
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en los estudiantes la
competencia lectora a través de diversas actividades lúdicas apoyadas en el uso
de las TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Emplear talleres utilizando las TIC que desarrollen el proceso lecto-escritor
Crear diversas actividades lúdicas en donde se permita afianzar la comprensión lectora.
Articular actividades lecto-escritoras en las diferentes áreas del conocimiento para mejorar en los educandos la competencia lectora.
Emplear talleres utilizando las TIC que desarrollen el proceso lecto-escritor
Crear diversas actividades lúdicas en donde se permita afianzar la comprensión lectora.
Articular actividades lecto-escritoras en las diferentes áreas del conocimiento para mejorar en los educandos la competencia lectora.
JUSTIFICACIÓN.
El presente proyecto se realiza
teniendo en cuenta la falencia de los estudiantes de la I.E.D JOSÉ DE LA PAZ
VANEGAS ORTIZ, de El Banco, Magdalena en la competencia lectora.
Teniendo en cuenta también el uso
globalizado de la tecnología de la información y la comunicación se pretende
desarrollar esta competencia a través de diversas actividades curriculares, que
integran las diferentes áreas del conocimiento.
Debido a que el mundo se
encuentra en constante cambio, el uso de
la tecnología se hace indispensable y aún más saber discernir toda la
información que proviene de estos medios.
Se hace necesario desarrollar la
competencia lectora en cada uno de los estudiantes para que se convierta en un
ente activo y participativo de la sociedad.
ESTRATÉGIAS METODÓLOGICAS
Sensibilización del proyecto a
través de talleres a los padres de familia y estudiantes
Creación y preparación y
desarrollo de las actividades (Lectura, Sopa de Letras, Presentación de
Imágenes, Mapas Conceptuales, Cuadros Sinópticos y Gráficos)
Evaluación y seguimiento del
proyecto en marcha
Una vez iniciado el proceso se
aplicarán los correctivos de las dificultades que se vayan presentando.
Ajustes a la propuesta. Partiendo
de los correctivos hechos se aplicarán los ajustes necesarios para el buen
desempeño del proceso.
Evaluación Final del Proceso.
Se evalúa el impacto del proyecto
de la comunidad educativa mediante actividades que evidencien el progreso en
las competencias lectoras.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
El Proyecto se evaluará de la
siguiente manera, los docentes por área llevaron un registro de los avances que
cada estudiante tengan en el proceso, así mismo, de las dificultades que
presenten.
Los docentes de todas las áreas
se reunirán para evaluar las estratégias, que se están aplicando y consensuar
actividades tendientes a mejorar las falencias que presentan los estudiantes.
Los estudiantes presentarán
propuestas a través de lecturas realizadas con el uso adecuado de las TIC.
RESULTADOS ESPERADOS
Comprender diferentes tipos de
texto
Argumentar de manera crítica
Crear textos coherentes
utilizando las TIC, a través de lecturas realizadas.
INDIRECTOS
Motivar los estudiantes a través
de lecturas significativas.
Despertar el interés y gusto por
la lectura.
Crear en el estudiante la
conciencia e importancia por leer.
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